Currículo

Currículo



O currículo situado historicamente, que trabalha tanto com o conhecimento organizado, sistematizado, aceito socialmente e selecionado em estruturas previamente concebidas como do conhecimento que o aluno traz de seu contexto, da vida, mas que não se limita ao conhecimento cotidiano. Logo, o currículo não é apenas uma lista de conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos e não se esgota na aplicação do conhecimento a experiências do cotidiano.
Uma educação voltada à construção de uma sociedade justa e igualitária, que respeite as diferenças e os diferentes, trabalha no sentido de ampliar os direitos dos educando às ciências, às artes, à cultura, às tecnologias de comunicação e informação e às múltiplas linguagens de expressão e comunicação que constituem os sistemas simbólicos de uma sociedade.
A integração de tecnologias de informação e comunicação permite interligar essas duas vertentes em novas práticas pedagógicas com o uso da internet e web, o que proporciona expandir as situações de aprendizagem e englobar a complexidade crescente do conhecimento, da ciência e da tecnologia.
O uso dessas tecnologias em processos de aprendizagem propicia o registro digital das produções dos alunos, criando condições para que se possam identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado do currículo prescrito e o que foi integrado, que vai além do previsto em planos e livros didáticos e também é trabalhado na escola.
Portanto as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias ocorrerem integrados a um projeto curricular, que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com as tecnologias.
Nós educadores devemos compreender que podemos utilizar as tecnologias como parceiras no processo de inovação curricular. Para Freire e Prado o sentido da abrangência é representado pelo trabalho por projeto, no qual as diversas áreas curriculares e as tecnologias se articulam e o sentido do aprofundamento se refere às particularidades de uma área/disciplina. Ambos os sentidos – abrangência e aprofundamento – devem estar inter-relacionadas e em constante movimento, com vistas a propiciar a compreensão da atividade pelo aluno e a possibilidade de desenvolver outros níveis de relações.

Educadores

Pestalozzi e Froebel-defenderam a importância de desenvolver uma educação voltada para os interesses e necessidades das crianças, valorizando a experimentação prática.
Declory e Montessori- apontam a necessidade de trabalhar com os métodos ativos. Montessori enfatizou a importância da atividade livre e da estimulação sensório-motora e Decroly criou os centros de interesses, nos quais os alunos escolhiam o que desejavam aprender.
Dewei- Kipaltrick- enfatizaram a importância de trabalhar com os alunos a partir de uma situação problemática, e que a escola deve ser um espaço vivo e aberto para a realidade, defendendo que as crianças adquiram experiência e conhecimento pela resolução de problemas práticos, em situações sociais.
Celéstin Freinet- propôs uma pedagogia de busca e de experiências, favorecendo a criança um papel ativo voltado para o trabalho e atividade em grupo, vivenciando situações de cooperação e a pesquisa do meio, bem como o envolvimento do aluno em atividades/projetos criativos.
Paulo Freire- foi responsável por introduzir o debate político e a realidade sociocultural no processo escolar com a educação libertadora e os denominados Temas Geradores Para Freire o ato de conhecer tem como pressuposto fundamental a cultura do educando, não para cristalizá-la, mas como ponto de partida para que ele avance na leitura do mundo, compreendendo-se como sujeito da história.
Hernándes – aponta que o projeto não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola, o ensino e a aprendizagem.
Vygotesky – O aluno aprende a partir da interação com o meio em que vive, com a realidade e com outras pessoas. Enfatiza a importância da interação social no processo de construção das funções psicológicas humanas. O aluno aprende a partir da interação com o meio em que vive, com a realidade e com outras pessoas. Cada ser humano é ao mesmo tempo ativo e interativo.
Piaget _explica o processo de aprendizagem e a aquisição dos conhecimentos.
Para ele o conhecimento é construído pelo sujeito, no contexto das interações com outras pessoas e/ou objetos. A construção se dá por meio de dois processos fundamentais de inteligência: assimilação e acomodação, que são componente de todo equilíbrio cognitivo.
Papert _ considerado o principal especialista do mundo em como a tecnologia pode proporcionar novas formas de aprender.Ele prioriza nos projetos, a utilização do uso do computador que segundo ele, constitui como referência para outras experiências.

Projeto

Projeto é um caminho para ensinar algo que faça sentido. O trabalho com projetos se realiza a partir de questões ou situações reais e concretas, que interessem de fato aos alunos.

Ter sucesso no projeto significa planejar, elaborar cronogramas com objetivos parciais, nos quais o trabalho em direção aos objetivos finais é avaliado permanentemente de modo a corrigir erros de processo ou mesmo de planejamento. Alunos que planejam e implementam projetos aprendem a analisar dados, considerar situações e tomar decisões. O professor compartilha com os alunos uma aprendizagem com sentido. permitem ao educador ultrapassar os limites do ensino por simples transmissão de conhecimentos, transferindo a responsabilidade do processo de construção do saber ao próprio aluno. É o aluno que assume o controle sobre sua aprendizagem, ao professor cabe a função de coordenar e articular a interação entre teoria e prática, entre o projeto político pedagógico da escola e a perspectiva desenhada pelo aluno.

“... Os projetos se constituem em planos de trabalho e em um conjunto de tarefas que podem proporcionar uma aprendizagem em tempo real e diversificada. Além de favorecer a construção da autonomia e da auto disciplina, o trabalho com projetos pode tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico, significativo e interessante para o aprendiz, deixando de existir a imposição dos conteúdos de maneira autoritária. A partir da escolha de um tema, o aprendiz realiza pesquisas, investiga, registra dados, formula hipóteses, tornando-se sujeito do seu próprio conhecimento...” Pedagogia de Projetos: Jacqueline D. Simões

Quem sou... Minha família...

Meu nome é Janete Dias Siqueira, sou formada em Pedagogia Educação Especial, Séries Iniciais e Educação Infantil pela Universidade do Contestado, pós graduada em Psicopedagogia pela Universidade do Contestado e em Gestão Escolar pela Universidade Federal de Santa Catarina.
Atuo na àrea da educação a 20 anos e hoje estou atuando como Diretora da Escola de Educação Básica Frei Caneca que atende 1078 alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Sou apaixonada pela Educação e gosto muito do que faço,e quando vou fazer algo tento fazer da melhor maneira possível. Sou uma pessoa sonhadora e jamais desisto dos meus sonhos, sou persistente com os meus objetivos. Gosto de estar sempre me atualizando. Sou casada, tenho um filho maravilhoso, e me considero uma pessoa muito feliz.

Eu, minha irmã Eliziane e meu Marido Osvaldo.

Minha mãe, minha irmã e meu pai.

Meu filho Wagner.

Outras fotos...

Encontro com o governador do estado Luiz Henrique em Caçador

Viagem a São Paulo...

Como premiação dos 40 melhores relatos de Gestão Escolar, eu Janete ganhei uma viagem à São Paulo, onde tive a oportunidade de conhecer vários pontos turistícos...

Confira as fotos...

Estação das Luzes

Estação das Luzes

Instituto de Educação Mario Covas

Museu da Língua Portuguesa

FDE de São Paulo

Catavento

Catavento

PROJETO EM AÇÃO

Projeto realizado no Curso Projetos E-Proinfo

1º Passo - Quetionário com os alunos
- O que você sabe sobre violência escolar?
- Por que estas coisas acontecem?
- Como você acha que estas pessoas se sentem ao fazer isso? Por que?

2º Passo - Pesquisa na Sala Informatizada



3º Passo - Apresentação do Trabalhos - Elaboração de Cartazes


Posteriormente serão realizados debates em sala de aula, onde cada equipe trará suas observações e conclusões.
Este trabalho esta sendo de grande importância na escola, pois os alunos já estão desenvolvendo uma consciência anti o bullyng.

Janete Dias Siqueira.